随着时代演进，人类的文明进步了，但是，人类的教育却没能跟上文明进步的速度，我们的教育制度大多停留在工业革命时期，利用名为”学校”的工厂制造出统一规格人力的阶段。但是，就像电影侏罗纪公园的知名台词「生命会找到自己的出路(Life finds a way)」，总有些突变的基因能够突破现有的框架，创造新的生机，教育亦如是，在廿一世纪，最有可能改造全球教育的教学模式，就是” 翻转教室( flipped-classroom)”和”MOOC”。
翻转教室( flipped-classroom)，是个大家既熟悉又陌生的名词，熟悉的是常常从报章杂志、电子媒体听到或看到这个名词，陌生的是听了也看了，还是不清楚翻转教室是啥…翻转教室当然不是把学校教室翻过来，而是一种新兴的教学概念名词，学术一点的说法是「让学生回家自主学习基础知识，教师在课堂上引导学生进行高端讨论，以学生为主体的学习方式」，简单一点说明就举些实际案例，大家都认识西方思想大家苏格拉底和东方至圣先师孔子，苏格拉底整天和学生柏拉图辩证对话，最后卓越的教学成绩让他和他的徒子徒孙并称希腊三哲人(苏格拉底、柏拉图、亚里士多德)，成为西方哲学思想根源之一；孔子的学生整天问老师问题(颜渊问仁、子路问仁、樊迟问仁…)，而孔子和学生们反复讨论的内容被记录成一本书叫《论语》，影响中华文化至今。
没错，翻转教室就是这么一回事，它翻转了传统上由教师站在讲台上对学生讲述的单向知识传输过程，转而让学生来安排自己的学习进度和节奏，教师则通过引导和解惑来发现学生自学中的问题，它有点差异化教学的成分、也有些PBL(problem based learning)的影子，又类似学习共同体概念，而这些事情其实早就在做了，只是突然出来一个陌生的新名词把大家吓了一跳。
但是！翻转教室和以往的教学法最决定性的不同，是翻转教室加入了教学视频和因特网平台，虽然纸本讲义一样可以让学生回家预习，但教学视频让教师利用感官刺激使学生更投入自主学习，学生也可利用教学视频可任意重复、暂停的功能，调整自己的学习步调；因特网平台则提供学生之间互动的管道，产生同侪竞争/激励效果，两者相辅相成，让学生更容易也愿意自主学习，而教师因为省去了在课堂上传授基础知识的时间，而可以在课堂上针对每个学生自学后所产生的问题进行解答，或引导学生小组发表讨论自学的心得，甚至让学生互相传授指导，达到学习金字塔中最有效的学习阶层。而提到因特网平台和教学视频，就不得不谈到下一个主题「MOOC」。
Massive Open Online Course大规模开放在线课程，简称MOOC，是一种针对大量人群创造，并提供使用者互动的在线课程/讨论的集合体，并不能狭隘地将MOOC仅仅视为在线课程。目前MOOC课程的提供者多为大学等级的教育单位(亦有少数私人机构和大学合作推出MOOC课程)，使用者完成课程要求后，可以获得开课单位开立的在线修课证书。
简单来说，MOOC在线课程的构成是教学视频、讨论区、联机操作/互评，在教学视频上，教师将一门课程拆解，然后依照相对应的题纲拍摄成数个短时间的教学视频；讨论区提供使用者互动的平台，亦可对教师提出问题或意见；联机操作/互评则是为庞大修课的使用者而延伸出的制度，因为一位教师无法批改上千甚至上万份用户的作业，于是让用户互相评分，根据研究显示，让用户互评的成绩和教师评分几乎相差无几，使用者甚至可以在评分的过程中对课程有更深的了解，而这个互动的成分，也是MOOC在线课程和一般youtube教学类视频最大的差异。目前最知名的三大MOOC平台分别为美国的edX、Coursera、Udacity，华语圈则是中国的学堂在线。
因为MOOC的这些特性，所以学术讨论上常常会和翻转教室( flipped-classroom)挂勾在一起，在实际应用上两者也是着密不可分，而构成两者的最大要素，就是教学视频，这也代表着利用视频教学，将是下一个世代教育的重要发展关键，下一回，我们将讨论视频在未来教育上的发展可能性。
