一、建设背景

《关于加快推进军事职业教育的若干意见》文件中强调，军事职业教育作为军事人才培养大平台，突出聚焦主责主业、提升履职能力的在岗学习，满足官兵职业发展需求、有组织有计划的自主学习，紧贴部队实际、全员全时全域的泛在学习，顺应“教育＋网络”发展趋势、主要利用信息技术手段开展的现代学习，对部队训练实践具有支撑服务、补充拓展、助推增效作用。

以聚焦备战打仗，深入推进军事训练转型，构建新型军事训练体系，全面提高训练实战化水平和打赢能力；紧贴使命任务、岗位履职、职业发展，完善网络化、开放式、全覆盖军事职业教育体系。

二、建设内容

某司研发的在线仿真与模拟对抗训练系统是一款专业性的针对武警部队日常训练特点，打通“教”、“学”、“练”、“考”、“评”五大环节，让武警部门聚焦勤务、提升履职能力的在岗执勤训练系统。

系统分三大模块：军事理论在线学习、专勤专训、方案演练（红蓝对抗)三大模块。

系统以虚拟现实、情景仿真建模、人工智能、语义解析等信息技术为支撑，建设紧贴部队实际情况的“教育+网络”现代学习训练模式，克服实景场地化培训与训练所面临的局限性，实现全员全时全域地学习。

三、系统特点

结合武警部队日常训练特点，打通教、学、练、考、评五大环节；

系统具有高可靠性、操作性，可复制性，扩展性；

总队、支队、中队可多级部署；

实现全员全时全域的学习；

半开放式平台，可由用户自行编辑军事理论课件、执勤装备训练、专勤课件、题库和组织考试；

提供理论考核、三维情景化专勤专训考核；

提供三维仿真场景下多人多角色协同与对抗训练，对方案进行演练评估；

学习、训练、考核全过程数据采集、统计、评估和保存。

四、系统核心功能

五、系统主要组成及拓扑图

（一）硬件  

观摩大屏、导调服务器、多人协同服务器、席位主机、网络交换机等。

（二）软件  

勤务在线训练平台、场景三维建模、导调模块、想定编辑、评估回放、考评汇总等。

六、三大模块

（一）军事理论在线学习  

通过构建理论课堂，实现执勤通用规定、勤务规定、战备工作规范、执勤装备操作等功能。并且以执勤制度、执勤内容按章节，定期定岗考核。考核成绩自动评定，考核优良者，可颁发优秀证书。

课程管理：课程列表、课件管理、学习情况、问答管理。

考试管理：题库列表、考试管理、考试统计。

学习统计：用户统计、数据统计、考试统计。

证书管理：证书列表、证书查询。

（二）专勤专训  

专勤研究——将处置行动预案转换为三维情景化，提供沉浸式研究学习。

1.学习模块

 参训人员选择角色，以单人形式参与训练，在想定的情况处置场景中进行处置，提升个人反应能力、应急处突技能和团队的协作能力。

（1）角色想定：哨兵、领班员、执勤安全监控员、作战勤务值班员、中队长、应急小组、应急班、蓝军等。

（2）情况处置想定：—般情况和处置、重大情况和处置脱逃、暴狱、狱内劫持人质、外来袭击、灾害事故、友邻单位联合行动等。

2.考核模块

以执勤目标单位为考核场景，结合用户担负的执勤处突预案流程，以理论为基础，突出执勤作战重点决策内容，提高单兵执勤能力的考核和检验。

系统提供情境式编辑工具，具体考核参评内容可由教员自行编制，解决训练场景定制化程度依赖严重以及考核内容固定单—的问题，有效丰富教学训练内容。

（三）方案演练  

提供一个三维仿真执勤训练环境，根据场景的地形、天气、以及敌对关系等影响事件的因素，围绕警情预案处置流程进行想定编辑，模拟处突事件场景进行班组间指挥能力和协同战术处置的训练；或设计攻防科目，以红蓝对抗的形式，进行破袭、射击、突围等攻防演练。

1.演练过程全程监管

导调员可根据总指挥要求随时介入，增加或减少资源配置和任务要求，提高考核难度。

评估教员与观摩领导可通过多个视角监督整个训练过程。

2.考核结果汇总与评估

考核结果汇总统计：自动生成数据和成绩，以表格等形式进行显示和保存。

考核结果评估审计：专家点评、受训者自评和互评、支持复盘回放模式。

七、系统优势

（一）通过平台，定期进行执勤通用规定、勤务规定、战备工作规范等学习，可检查当前学习状态和进行学习考评，快速了解学习结果。

（二）通过构建还原现实的执勤区域三维场景，研究各种情况下处置行动，提升环境熟悉和处置事件的效率。

（三）通过沉浸式的专勤考核，感受近乎真实的岗位场景，增强单兵执勤能力的考核和检验。

（四）通过进行多人协同与对抗训练模拟，协同完成加强警戒、应急处置、封控等环节，完善处置预案，明确事件处置流程，让预案演练常态化，规范预案标准化，提升应变能力、协作能力和一线指挥员的决策指挥能力，提升训练效能。