山西工商学院办学历史悠久，是山西省经教育部批准升格的第一所本科层次的民办普通高等院校。学校聚焦“建设民办高水平应用型高校”的奋斗目标，积极推进教育数字化转
型，以教学质量为基点，将信息技术同学科教学、教学资源、课程评价相结合起来，逐步实现以“教”为主向以“学”为主的转变，为高素质复合型人才提供了良好的教育教学环境。
信息化技术，深化课堂教学改革
学校携手奥威亚对校内52间教室进行智慧升级，引入智慧录播系统与高校教育资源平台，构建起软硬一体化的信息化教学环境，为学校特色化课程提供了硬件支撑。
课堂学习中，考虑到知识传递最主要的方式是通过大屏演示与口头讲授，因此，学校特意采用数字化分布式教学显示系统，该系统由投影墙、教师板书屏与学生扩展屏组成。教师讲授知识和点评案例时，内容会同步显示在智慧黑板与教室后排的扩展屏上，使学生更为充分地接受信息。
围绕研讨式课堂教学模式和“10+35”课堂教学模式的开展思路，教师利用信息化设备开展启发式、讨论式、参与式教学活动，丰富课堂的表现形式，激发学生的思辨力与创造力。
此外，通过智慧录播系统，整节课程自动录制，并沉淀为4K校本资源。课后学生通过高校教育资源平台，能够自主点击回看课程、点播视频、提问答疑、或与教师、其他同学参与互动，拓展了自主学习的渠道。
智慧督导，保障课堂教学质量提升
围绕“以评促建、以评促改、以评促管、以评促强”的指导思想，学校以教学质量监控中心为核心，组建院校两级教学督导组，以听课、教学检查、专项教学评估、学生反馈、学生评教等方式开展教学质量监督，形成主体多元、客观精准的常态化教学督导体系。
日常，学校督导人员可任意选取一间或多间录播教室，开启集中式的听课评课，实现远程实时监督。或对实录课程打点回放查看，该方式突破时间和空间的限制，提高了督导的效率。
为了更好地实现全流程教学信息采集、分析、指导，促进过程性评价开展。学校建设的督导平台，会实时汇聚学生反馈、巡察数据、督导报告、意见反馈等内容，为学校课堂教学优化提供针对性建议和数据支撑，保障教学质量的提升。
未来，学校也将进一步引入AI能力，将校区、院系、班级的AI学情分析报告、课堂行为数据、班级管理、课程设置、资源管理、教学督导等数据情况，实现多维度可视化的呈现，为“教育提质培优”“教学诊改”提供系统性的技术支撑和数据补充，为进一步提高教学工作水平提供保障。
在教育数字化转型的大背景下，山西工商学院对标双一流建设方案的指引方向进行改革，以提高人才培养质量为核心，坚持以信息技术赋能办学水平提升，在高水平应用型高校的建设上稳扎稳打，逐步成长为山西民办高校的高地，也为全国民办高校的发展打造样板参考。
